CZY WIECIE, ŻE…

według nowych przepisów dzieci z Ukrainy uczące się w polskich szkołach będą mogły realizować przez kolejny rok naukę dodatkowego języka polskiego? To bardzo ważne, by kontynuując doskonalenia języka, dostosowywać sposoby pracy do potrzeb tych uczniów/uczennic, którzy już opanowali jego podstawy. Dobrze, by zorganizowano dla nich zajęcia w osobnych grupach, gdyż ich potrzeby będą się znaczenie różniły od potrzeb tych, którzy dopiero zaczną swoją przygodę z językiem polskim.

Warto też zastanowić się już nad tym, jakie materiały/podręczniki mogą się okazać przydatne w procesie doskonalenia znajomości języka polskiego w kolejnym roku nauki. Być może uznacie, że dobrym pomysłem jest “rozgadanie” uczniów i uczennic w ramach szkolnego klubu konwersacyjnego? A może zechcecie skupić się też na (jakże potrzebnym!) języku edukacji szkolnej? W tych działaniach pomocne mogą się okazać materiały dostępne na naszej stronie internetowej. Zapraszamy do korzystania!

“Rozmowy po polsku. Materiały do prowadzenia szkolnych klubów konwersacyjnych języka polskiego” https://migrant.poznan.pl/publikacje/rozmowy-po-polsku/

Projekt finansowany przez Fundację Biedronki i Google.org za pośrednictwem POP Fund.

“Poznaniacy i poznanianki, poznaj ich!” https://migrant.poznan.pl/…/poznaniacy-i-poznaniaki…/

Projekt realizowany w partnerstwie z Poznańskim Centrum Dziedzictwa.

CZY ZASTANAWIACIE SIĘ CZASAMI, …

nad rolą nauczycieli/nauczycielek we wspieraniu dzieci uchodźczych z Ukrainy? Dziś – gdy minęło już tyle czasu od rozpoczęcia eskalacji wojny w Ukrainie. Dziś – prawdopodobnie w przededniu przybycia do polskich szkół większej liczby dzieci, których rodzice będą chcieli włączyć je do polskiego systemu oświaty. Dziś – kiedy czas intensywnej pomocy humanitarnej i działania w wielkich emocjach już się kończy.

Tysiące dzieci ukraińskich w polskim systemie oświaty oznacza, że – jak mało która grupa zawodowa – polscy nauczyciele/nauczycielki każdego dnia pracują w warunkach będących konsekwencją działań wojennych. Codziennie mierzą się z sytuacjami dla nich nowymi, które wpływają na relacje klasowe, metodykę pracy, kwestie wychowawcze.

Za mało, moim zdaniem, mówi się o ich wielkim wysiłku, o ich trudnej pracy. Zbyt rzadko podkreśla się fakt, że to pod ich okiem, z ich udziałem, w szkolnych murach rozstrzyga się kwestia sukcesu integracji społecznej.

Ci, którzy dostrzegają związek między swoją pracą a sukcesem edukacyjnym dziecka cudzoziemskiego podejmują aktywne działania w celu doskonalenia zawodowego: rozwiązywania konfliktów; reagowania na dyskryminację; współpracy z cudzoziemskimi rodzicami; indywidualizacji pracy z uczniem, który nie zna języka polskiego. Nie będzie żadną przesadą, gdy nazwę to realizacją etosu pracy nauczyciela.

Za to wszystko należą się im wielkie podziękowania.

Życzymy zatem skutecznej regeneracji wakacyjnej!

Od września wszyscy znowu potrzebujemy Was w dobrej formie 🙂